Kaip skatinti įtraukimą į klasę: 14 žingsnių (su nuotraukomis)

Turinys:

Kaip skatinti įtraukimą į klasę: 14 žingsnių (su nuotraukomis)
Kaip skatinti įtraukimą į klasę: 14 žingsnių (su nuotraukomis)

Video: Kaip skatinti įtraukimą į klasę: 14 žingsnių (su nuotraukomis)

Video: Kaip skatinti įtraukimą į klasę: 14 žingsnių (su nuotraukomis)
Video: Ugdymo turinio atnaujinimas. Kompetencijos socialinio ugdymo Bendrosios programos projekte 2024, Kovas
Anonim

Turite būti ypač atsargūs, kai jūsų klasėje yra mokinių, turinčių fizinių, elgesio ir mokymosi sutrikimų. Skatindami įtrauktį, turėsite sužinoti apie savo mokinių poreikius ir sukurti aplinką, kuri būtų pasirengusi tiems poreikiams tenkinti. Taip pat gali tekti atitinkamai pertvarkyti kai kurias pamokas ir veiklą.

Žingsniai

1 dalis iš 2: Įtraukiančios aplinkos kūrimas

Skatinti įtraukimą 1 žingsnis
Skatinti įtraukimą 1 žingsnis

1 žingsnis. Sužinokite apie savo mokinių poreikius

Susipažinkite su kiekvienu studentu individualiai. Jūsų klasėje gali būti mokiniai, turintys tam tikrą negalią, ir studentai, neturintys jokios ligos, o konkrečios negalios gali skirtis tarp mokinių, kurie su jais susiduria. Norėdami skatinti įtraukią aplinką, turite žinoti, kokie poreikiai egzistuoja ir turi būti patenkinti.

  • Atminkite, kad nėra dviejų vienodų neįgalių studentų. Kai kurios negalios egzistuoja įvairiuose spektruose (pvz., Įvairaus laipsnio silpnaregystė), o kitos yra labai sudėtingos (pvz., Autizmas). Pokalbis su tėvais/globėjais ir vaiko pažinimas padės suprasti jų unikalius poreikius.
  • Pripažinkite, kad dar ne visos negalios gali būti diagnozuotos. Kartais vaikui artimi žmonės nepripažįsta, kad vaikas yra kitoks ar jam sunku. Galite turėti keletą nepripažintų negalių turinčių studentų.
  • Nemanykite, kad galite nugalėti ar išgydyti negalią. Vietoj to, dirbkite su vaiku jo lygiu ir skatinkite jį įgyti įgūdžių po vieną.
Skatinti įtraukimą 2 veiksmas
Skatinti įtraukimą 2 veiksmas

Žingsnis 2. Padarykite fizinę aplinką prieinamą

Jei norite patenkinti savo klasės mokinių poreikius, turėsite naudoti tinkamus įrankius. Fizinė aplinka, kuri kai kuriems jūsų mokiniams kažkaip yra „ribojama“, tie mokiniai negalės mokytis ar jaustis laukiami.

  • Tikslios priemonės priklausys nuo studentų poreikių. Pavyzdžiui, studentams, turintiems regos sutrikimų, gali prireikti didžiosios spausdintos medžiagos arba Brailio rašto. Turintiems kalbos sutrikimų gali būti naudingi kalbos sintezatoriai. Turintiems klausos sutrikimų gali prireikti gestų kalbos vertėjo ir mokomųjų vaizdo įrašų su subtitrais.
  • Kai kurie studentai turės poreikių, kurie nėra iš karto akivaizdūs. Pavyzdžiui, kai kurie studentai, sergantys autizmu, gali būti jautrūs šviesai ir garsui, todėl kambariai su švelnia šviesa ir minimaliu triukšmu sukuria pageidaujamą mokymosi aplinką.
Skatinti įtraukimą 3 žingsnis
Skatinti įtraukimą 3 žingsnis

Žingsnis 3. Į kiekvieną mokinį žiūrėkite kaip į individą

Deja, net ir geranoriški asmenys gali pažymėti neįgalius studentus pagal jų negalią. Užuot sutelkę dėmesį į dalykus, kurių jūsų mokiniai negali padaryti, sutelkite dėmesį į savo mokinių sugebėjimus ir individualius pasiekimus.

Žiūrint į neįgalius studentus su gailesčiu ar kaltės jausmu, jie nesuteikia jiems galios. Vietoj to galite netyčia išsiųsti pranešimą, kad jie yra mažiau pajėgūs arba mažiau sveiki

Skatinti įtraukimą 4 žingsnis
Skatinti įtraukimą 4 žingsnis

Žingsnis 4. Venkite prielaidų

Vidutinio proto prielaidos nėra vienintelės pavojingos. Tiesą sakant, gerai apgalvotos prielaidos gali būti tokios pat kenksmingos ir jų išvengti gali būti sunkiau.

Jei vienam iš jūsų mokinių atrodo, kad reikia kažko padėti, paprašykite, o ne automatiškai į pagalbą. Kai kurie studentai gali norėti patys susidoroti su tam tikrais sunkumais. Kiti gali vertinti jūsų pagalbą, bet taip pat gali norėti, kad padėtumėte taikydami metodą, apie kurį galbūt nepagalvojote

Skatinti įtraukimą 5 žingsnis
Skatinti įtraukimą 5 žingsnis

Žingsnis 5. Stebėkite liežuvį

Kalba yra svarbi kuriant teisingą požiūrį. Paprastai vartokite kalbą, patvirtinančią kiekvieno mokinio tapatybę, vengdami kalbos, kuri laikoma menkinančia, arba kalbos, kuri kitaip orientuota į negalią, o ne į asmenį.

  • Nurodykite negalią paprasta kalba be emocinių sprendimų. Kitaip tariant, užuot sakę, kad kažkas „kenčia“arba „yra suluošintas“dėl tam tikros negalios, geriau būtų tiesiog pasakyti, kad jis yra „asmuo, turintis“šią negalią (arba kurčiųjų atveju - aklas) arba autistai, „_ žmogus“).
  • Pernelyg didelis jautrumas taip pat gali būti žalingas. Nepatogumas dėl įprastų frazių gali atkreipti nepageidaujamą dėmesį į sutrikimą ir priversti mokinį jaustis labiau nuošalyje. Jei tokių frazių pasitaiko, geriausia jas blizginti, nesukeliant triukšmo.

    Pavyzdžiui, jei jūs ar kitas studentas aklam mokiniui sakote „pasimatysime vėliau“, geriausia nenurodyti tokios frazės nepatogumo, nebent aklas mokinys nurodo, kad yra sutrikęs dėl šios pastabos

Skatinti įtraukimą 6 veiksmas
Skatinti įtraukimą 6 veiksmas

Žingsnis 6. Vadovaukitės mokinio elgesiu

Kaip instruktorius, jūs turite vadovauti neįgaliems mokiniams savo klasėje, kai jie bendrauja su savo neįgaliais bendraamžiais. Skatinkite teigiamą ir bendradarbiaujantį požiūrį tarp visų jūsų globojamų klasės draugų.

  • Atkreipkite dėmesį į savo šališkumą ir išankstines nuostatas, tada kuo greičiau ištaisykite šias klaidas. Jūs būsite pavyzdys savo mokiniams, o jūsų demonstruojamas netinkamas elgesys bus išmokytas.
  • Nustatykite pagrindines diskusijų ir elgesio klasėje taisykles. Kai kas nors pažeidžia šias taisykles ir elgiasi netinkamai kitam mokiniui, nurodykite pažeidimą ir nurodykite atitinkamas pasekmes. Vykdykite nuosekliai, neatsižvelgdami į tai, ar neįgalūs studentai dalyvauja, ar ne, ir jei taip, nepriklausomai nuo to, kokioje padėtyje jie atsiduria (t. Y. Užpuolikas ar auka). Negalima laikytis taisyklių su neįgaliais studentais, kurių neįgalieji studentai gali išvengti.
  • Nip patyčios pumpure. Paaiškinkite, kad mokiniai turi gerbti kitų ribas, girti mokinius už įsikišimą, jei jie mato patyčias, ir rimtai vertinti aukas, jei jie praneša apie patyčias.
Skatinti įtraukimą 7 žingsnis
Skatinti įtraukimą 7 žingsnis

Žingsnis 7. Dirbkite su visais dalyviais

Daugeliu atvejų kiti bus aktyviai įtraukti į neįgalių mokinių priežiūrą ir ugdymą jūsų klasėje. Dirbkite tiesiogiai su šiais globėjais, patarėjais ir patarėjais, kai sprendžiate tų mokinių poreikius.

  • Aptarkite savo mokinių poreikius su jų globėjais. Galbūt turėsite įžvalgų, kad galėtumėte su jais pasidalyti, ir jie beveik neabejotinai turės įžvalgų, kad galėtų su jumis pasidalyti.
  • Priklausomai nuo aplinkybių, neįgaliems studentams gali prireikti išorės specialisto terapijos. Šie specialistai gali dirbti per mokyklą arba būti iš kito šaltinio. Bet kokiu atveju, visiems gali būti naudinga bendrauti su tokiais specialistais, kai nustatomas geriausias būdas organizuoti užsiėmimus klasėje ir mokymas.

2 dalis iš 2: Įtraukimą skatinančios veiklos tyrimas

Skatinti įtraukimą 8 žingsnis
Skatinti įtraukimą 8 žingsnis

Žingsnis 1. Naudokite ledlaužius

Gera ledlaužio veikla leis mokiniams vienas kitam prisistatyti nepavojingai. Vykdydami šią veiklą, studentai gali susieti su bendrais panašumais ir dėl to veiksmingiau įvertinti skirtumus tarp jų.

  • Jaunesniems studentams apsvarstykite galimybę naudoti paprastą ledlaužį, kuris reikalauja, kad kiekvienas mokinys palygintų ir sulygintų mėgstamiausius su kitais grupės nariais. Paprašykite visų parašyti savo mėgstamą daiktą (spalvą, gyvūną, maistą ir pan.). Kiekvienas mokinys turi pasirašyti savo vardą ir pateikti lapą. Perskaitykite atsakymus visai grupei neatskleisdami vardo ir paprašykite mokinių atspėti, kuris iš jų bendraamžių parašė kiekvieną atsakymą.
  • Vyresniems mokiniams sudarykite grupes nuo trijų iki penkių ir nurodykite kiekvienai grupei rasti panašumų, kuriais dalijasi visi grupės nariai. Siekiant paskatinti diskusiją tarp grupės narių, šie panašumai turėtų būti gana išskirtiniai (pvz., Kiekvienas mokinys turi bent du brolius ir seseris), o ne bendri (pvz., Kiekvienas mokinys yra mergaitė).
  • Neverskite žmonių kalbėti ar prisiminti ilgas informacijos eilutes, nes tai gali būti kliūtis patekti. Leiskite žmonėms naudotis alternatyviu bendravimu (pvz., Rašyti) ir venkite žaidimų, kuriuose įsimenami faktai apie žmones.
Skatinti įtraukimą 9 veiksmas
Skatinti įtraukimą 9 veiksmas

Žingsnis 2. Sumažinkite naujus įgūdžius

Pristatydami studentams naują medžiagą, suskaidykite ją į mažesnius gabalus ir žingsnis po žingsnio mokykite įgūdžių. Tai darydami gali atrodyti, kad tai ne tokia sunki ir prieinamesnė visiems.

Pvz., Mokant naujo įgūdžio, kuris grindžiamas informacija ar įgūdžiais, kurie buvo mokomi anksčiau, prieš pristatydami naują medžiagą, gali tekti praleisti laiką atnaujinant savo mokinius į tuos ankstesnius įgūdžius. Pristatydami naują medžiagą pademonstruokite, kaip ji susiejama su informacija, kurią jūsų mokiniai jau žino

Skatinti įtraukimą 10 veiksmas
Skatinti įtraukimą 10 veiksmas

Žingsnis 3. Pasirinkite veiklą, kuri tenkina kiekvieną poreikį

Sukurkite kai kuriuos pamokų planus, kad jie apimtų veiklą ir būdus, kurie konkrečiai tenkina įvairius neįgalių mokinių poreikius jūsų klasėje.

  • Mokiniams, kuriems vėluoja kalba, gali tekti daugiau kalbėti atliekant įvairias veiklas ir įtraukti veiklą, skatinančią vaikus lavinti kalbos įgūdžius (dainavimas, veikla su žodiniais nurodymais ir pan.). Leiskite jiems naudoti AAC, jei jie to negali padaryti.
  • Akliems ar silpnaregiams mokiniams gali tekti žodžiu apibūdinti, ką visi daro veiklos metu, ir žaisti žaidimus, kuriuose dalyvauja kiti pojūčiai (lytėjimas, skonis, klausa, uoslė).
  • Kurtiems ar neprigirdintiems mokiniams gali tekti pateikti rašytinius nurodymus kiekvienai veiklai ir įtraukti veiklą, kuri remiasi kitais pojūčiais nei klausa.
  • Autizmo studentams ir tiems, kuriems yra ADHD, nerimas ar elgesio problemos, sukurkite rutiną ir palaukite, kol studentai natūraliai pailsės ar atsipalaiduos, prieš pradėdami diegti naujus įgūdžius ir iššūkius.
Skatinti įtraukimą 11 veiksmas
Skatinti įtraukimą 11 veiksmas

Žingsnis 4. Įtraukite visus dalyvius

Įsitikinkite, kad mokomos pamokos yra skirtos visiems jūsų klasės mokiniams, įskaitant neįgaliuosius ir tuos, kurie to nedaro. Klasė, skirta tik neįgaliems mokiniams, nėra išties įtrauki, nes neatsižvelgiama į neturinčių asmenų poreikius.

Atsižvelgiant į aplinkybes, tai gali reikšti, kad turėsite nustatyti skirtingus standartus ir parametrus kiekvienam klasės mokiniui. Jei įmanoma, įtraukite visus mokinius į veiklą ar pamoką, tačiau apsvarstykite galimybę pakeisti pamokos baigimo būdą tiems mokiniams, kurių negalia neleistų jų baigti taip pat, kaip ir likusiai klasei. Tokiu būdu galite tinkamai mesti iššūkį ir paskatinti visus mokinius, remdamiesi savo sugebėjimais

Skatinti įtraukimą 12 žingsnis
Skatinti įtraukimą 12 žingsnis

5 žingsnis. Jei reikia, pakeiskite veiklą

Stebėkite kiekvienos veiklos ir pamokos rezultatus. Pasiruoškite pokyčiams „pagal poreikį“. Įsitikinkite, kad pakeisite veiklą taip, kad ji taptų veiksmingesnė, kartu išlaikant visos pamokos vientisumą.

  • Apsvarstykite galimybę sumažinti dalykų, kuriuos kiekvienas mokinys turi išmokti ar atlikti per užduotį, skaičių, kad jie geriau atitiktų mokinių sugebėjimus.
  • Kita galimybė tam tikromis aplinkybėmis gali būti ilgesnis laikas, per kurį mokiniams leidžiama atlikti tam tikrą mokymosi užduotį ar vertinimą. Jums gali tekti parengti individualų tvarkaraštį kiekvienam studentui, atsižvelgiant į jo poreikius.
Skatinti įtraukimą 13 veiksmas
Skatinti įtraukimą 13 veiksmas

Žingsnis 6. Pakeiskite mokymo metodą

Kai kuriais atvejais gali tekti pakeisti požiūrį į mokymą ir vertinimą klasėje. Tai taip pat turėtų būti daroma tik „pagal poreikį“.

  • Mokiniams, turintiems mokymosi sutrikimų, gali tekti padidinti individualių instrukcijų, kurias jie gauna iš jūsų ir iš klasių mokytojų, skaičių. Tačiau įsitikinkite, kad jūs vis dar esate prieinami kitiems klasėje esantiems mokiniams, kai jums jų reikia.
  • Apsvarstykite galimybę pakeisti pamokų pateikimo būdą pamokų metu. Išbandykite įvairias vaizdines priemones, klausos priemones ir praktinę veiklą.
  • Padarykite apgyvendinimą lengvai prieinamą. Jei kiti mokiniai pavydi, kad mokinys matematikoje naudoja manipuliatorius, leiskite jiems jais naudotis. Tai gali panaikinti negalią ir būti naudinga nediagnozuotiems neįgaliems studentams.
  • Studentams, kovojantiems su įvairiomis išvesties formomis, gali prireikti galimybės išreikšti save nestandartiškai. Pavyzdžiui, mokiniams, turintiems kalbos sutrikimų, gali prireikti galimybės parašyti pranešimą, o ne pristatyti žodžiu.
Skatinti įtraukimą 14 žingsnis
Skatinti įtraukimą 14 žingsnis

Žingsnis 7. Skatinkite pagalbą ir bendradarbiavimą

Įtraukite veiklą, skatinančią neįgaliuosius ir neįgaliuosius dirbti kartu. Abi mokinių grupės turėtų galėti padėti viena kitai.

Rekomenduojamas: